¿Qué es evaluación interna?
es aquella que es
llevada a cabo y promovida por los
propios integrantes
de una institución, un programa educativo, etc. A su vez, la
evaluación interna
ofrece diversas alternativas de realización: autoevaluación,
heteroevaluación y
coevaluación.
¿Qué finalidad tiene?
analizar y comprender
la calidad del servicio brindado, así como hacer propuestas de cambio
* Autoevaluación:
los evaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno su
rendimiento, una
escuela o programa su propio funcionamiento, etc.). Los roles
de evaluador y
evaluado coinciden en las mismas personas.
* Heteroevaluación:
evalúan una actividad, objeto o producto, evaluadores
distintos a las
personas evaluadas (el Consejo Escolar al Claustro de
profesores, un
profesor a sus alumnos, etc.)
DyC - TIPOS DE
EVALUACIÓN - 2
* Coevaluación:
es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan
mutuamente (alumnos y
profesores mutuamente, unos y otros equipos
docentes, el equipo
directivo al Consejo Escolar y viceversa). Evaluadores y
evaluados
intercambian su papel alternativamente.
¿Qué es la evaluación
externa?
b) Evaluación
externa:
se
da cuando agentes no integrantes de un centro
escolar o de un
programa evalúan su funcionamiento. Suele ser el caso de la
"evaluación de
expertos". Estos evaluadores pueden ser inspectores de
evaluación, miembros
de la Administración, investigadores, equipos de apoyo a
la escuela, etc.
Según el momento de
aplicación
a) Evaluación
inicial:
se realiza al comienzo del curso académico, de la
implantación de un
programa educativo, del funcionamiento de una institución
escolar, etc.
Consiste en la recogida de datos en la situación de partida. Es
imprescindible para
iniciar cualquier cambio educativo, para decidir los
objetivos que se
pueden y deben conseguir y también para valorar si al final de
un proceso, los
resultados son satisfactorios o insatisfactorios.
b) Evaluación
procesual:
consiste
en la valoración a través de la recogida
continua y
sistemática de datos, del funcionamiento de una escuela, de un
programa educativo,
del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia
de un profesor, etc.
a lo largo del periodo de tiempo fijado para la consecución
de unas metas u
objetivos. La evaluación procesual es de gran importancia
dentro de una
concepción formativa de la evaluación, porque permite tomar
decisiones de mejora
sobre la marcha.
c) Evaluación
final:
consiste
en la recogida y valoración de unos datos al
finalizar un periodo
de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje, un
programa, un trabajo,
un curso escolar, etc. o para la consecución de unos
objetivo
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